朱允炆又开始卖萌了，刘宽早已免疫，不受影响。

       

他笑着道，“你所说只能算一个半——咱们之前怎么定义浮力的？浸在流体内的物体所受到的竖直向上的作用力叫做浮力。”

       

“羽毛这个倒还好，风筝被人拉着在天空飞翔，其实主要受三个力作用，即自身重力、风力以及人通过丝线传递的拉力。”

       

“这里面虽然也有空气浮力作用，但很微小，极难独自与风筝重力相平衡，故只算半个。”

       

因为这个时空没有人比刘宽更懂自然科学，上面也没有限制他的教育系统，所以，他上自然课虽然也做教案，但真讲起来确是兴之所至、详略由心，并不拘泥于事前所写的教案。

       

这样讲课的好处是他讲得投入，学生们也听得投入——因为就跟聊天、听故事似的。

       

坏处其实更多，比如原定的一节课内容经常讲不完。若非刘宽有意控制，可能经常讲着一个课题，便跳到了另一个课题中。

       

空气浮力这一课题，便是刘宽通过之前的浮力课题有意延伸出来的。

       

朱允炆听他的回答只能算一个半，略有些失望。

       

却听刘宽接着道：“念你第一个现象描绘得不错，便加2学分。坐下吧——其他同学可还能想出别的空气浮力现象？越典型加分越多。”

       

如果问液体中的浮力现象，大本堂学生都能列出一两个来。

       

可要问涉及空气浮力的，除了羽毛、树叶、鸟儿、风筝之类的，绝大多数学生便很难想到其他了。

       

但在刘宽期待的目光下，却还是有一人举手。

       

“好，朱檀同学。”

       

朱檀起身后，自信地微笑道：“回老师，学生觉得孔明灯便是一个典型的空气浮力现象。”

       

孔明灯？

       

其他学生一听恍然，随即纷纷懊恼，我怎么就没想到呢。

       

刘宽则一拍手掌，笑道：“很好！孔明灯确实是很典型的空气浮力现象！朱檀同学加5分！”

       

他接着示意朱檀坐下，他便携带过来的教具中，抽出一张提前让春兰画好的大幅孔明灯图画，挂在了黑板上。

       

“先给大家普及一个小知识——孔明灯虽以诸葛亮的字来命名，但目前并无任何一个有力证据证明它就一定是诸葛亮发明的。”

       

“因为孔明灯在还有其他的称呼，如天灯、祈愿灯，等等。至于其出现的时期，则应该在后汉末年至五代之间。”

       

“待到宋代，便已经有了在元宵节或中秋节等重大节日放灯的习俗。”

       

说到这里，刘宽问：“同学们应该都放过孔明灯吧？”

       

只见除了朱植、朱允炆，其他学生都点头说放过——这让两小只羡慕不已。

       

刘宽此时问：“那同学们可曾思考过，为何孔明灯只有点燃，并燃烧了一会儿才能漂浮升空？”

       

这次朱檀、朱雄英、朱椿、朱柏，甚至是朱棢都举手了。

       

刘宽点了朱雄英的名。

       

朱雄英起身道：“回老师，应该是受到了浮力的作用！”

       

“朱雄英同学，你这回答有点不对题啊——且仔细想想老师方才的提问。”

       

朱雄英凝眉回想，很快便有所得，道：“回老师，或许是因为油脂或蜡烛的燃烧让孔明灯的浮力变大了，这才缓缓升空！”

       

刘宽笑着点头，“回答得不错，加5分——另外老师再问你，为何燃烧能让孔明灯承受的浮力变大？”

       

“这···”

       

朱雄英努力思考，却一时想不出靠谱的答案。

       

刘宽示意朱雄英坐下，道：“今天这节课，我们便探究下孔明灯究竟是如何漂浮升空的···”

       

对大本堂的孩子们来讲，刘宽的课太精彩和吸引人，几乎每次都是不知不觉就结束了。

       

这堂课也一样，不知不觉就到了末尾。

       

“自然科学不仅讲究对各种现象的观察与研究，也寻求将其中蕴含的道理进行有益于百姓、国家的运用。”

       

“现在大家便思考一下，孔明灯除了用来在节日里祈福，在某些特定的场景下传递军情外，还能进行哪些运用？”

       

说到这里，刘宽一笑，“大家可以放开想象力，大胆的去想。”

       

学生们立即一个个凝眉苦思起来。

       

两三分钟后，眼见这堂课该结束了，刘宽便问：“有想法的同学请举手。”

       

这次，除了朱棢外，其他人竟然都没举手。

       

刘宽颇为意外，但还是点了朱棢的名。

       

朱棢起身，颇为兴奋地道：“回老师，学生认为，或许可以做一盏巨大的孔明灯，使其据有的空气浮力不仅可以托起自身，更能带起一个人！”

       

“如此，将士们在风向合适时，便可以乘坐巨大的孔明灯，飞入城中，或飞到敌阵头顶，居高临下的射击，以破强敌！”

       

刘宽听了点头，“朱棢同学这个想法确实大胆，别开生面。那么这种大胆的想法，究竟能否实现？”

       

“这便是这堂课的课后作业——下去后通过假设、推论乃至实验等手段，探究能否制造出一个可带人升空的巨大孔明灯！”

       

“好，下课！”

       

“起立！”

       

“老师再见！”

       

“同学们再见。”

       

···

       

刘宽离开大本堂，并未出宫，而是来到奉先殿，主动面圣。

       

宦官通报后，他很快就得以进入殿内。

       

老朱高坐在龙椅上，看着他道：“你小子可是很少主动来见咱啊，说吧，有何事？总不是火车试行试验出了篓子吧？”

       

刘宽听了无语，心道老朱你就不能盼我点好？再说了，那可是大明的第一列火车。

       

他口中则规规矩矩地道：“回陛下，微臣此次前来，主要是想申请带领学生们做一个特殊的实验。”

       

“实验？”老朱好奇地问，“什么实验？”

       

刘宽道：“热气球升空实验！”

       

接着不待老朱问，刘宽便主动解释了下什么是热气球，最后则道：“陛下，若我大明拥有了成熟的热气球制作方法，便可以将之运用于军事。”

       

“比如两方在平原上对垒，我军便可以升起热气球，让目力好的将士带着千里镜在热气球上充当观察手，及时了解敌军动向。”

       

“除此外，若是风向、位置等条件都合适，还可以让少数将士乘坐热气球，从天空对敌营进行火攻！”

       

第二更。

       

晚安~

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